小時候，我很喜歡提著老舊的卡式手提音響趴臥在大木板床上聽著不知哪來的童謠卡帶，跟著音樂哼唱童年點滴；那老舊的卡帶沒有附上歌詞，且年紀尚小不識字，所以只能依依呀呀跟著亂哼，但隨著聽的次數多了，漸漸連詞都會唱了！從此我有了自己的主題曲，在家無聊就唱，逢年過節搭車返鄉的路上也開心的唱著，印象中有一次在台汽的車上還被一位太太誇說我唱的好聽呢！
但一次夜晚，爸爸下班後回到家中，身顯疲憊，但我並無警覺的反應，晚上依然故我地清哼著兒歌，結果父親突然生氣的走到房間斥喝：這麼晚了，吵什麼吵！再吵試看看！
此後我就不敢唱歌了，而且開始害怕父親的臉，每次只要兄弟姊妹們吵鬧，父親不須一句話，只要一個眼神，我就嚇的魂飛魄散；反倒是哥哥，永遠都是家中唯一敢挑戰父權的革命鬥士；也許是哥哥從小品學兼優吧！我心這麼想著..從此我小小的心靈裡產生了一種觀念，這種觀念在往後上學讀書的課本中有讀到－萬般皆下品，唯有讀書高；會讀書的小孩不僅父母寵愛，將來長大後還能頂天立地，受人尊敬；我自然而然的融入這個社會的求學壓力中
國中小階段，父親和我的互動主要在於功課上的授業，尤其是數學，假使作業的數學問題超乎他的日常生活所及，他也會費盡苦心的把我的參考書拿去研究一番，等到他領悟到破解之道再把我叫去客廳指導一番；即使，有時我覺得他的解法跟學校老師教的有點不一樣，但我還是很喜歡能跟父親親近的機會，這種親近讓我覺得我是個品學兼優的好孩子，受到跟哥哥一般的寵愛
每當假日，父親總喜歡帶全家人去爬山，他不徐步緩的走著，邊走邊跟我們兒女機會教育，傳那種三心的道:自信心，平常心，恆心諸如此類的話，還會跟我們勾勒，將來要上哪個高中哪個大學...等等；我可以感覺到他心裡是關心子女的－尤其是課業方面
當我上了高中，父親因為職務調動，沒有辦法跟家人們住在一起，所以我課業上的問題他也沒法解答，反倒是我心理上的問題他給了我很大的支持；也許是隔著話筒講話不必面對他那嚴肅的臉龐，我可以肆無忌憚的敘述我遭遇到的總總問題，包括一些母親無法體會的男人話題；他常仔細傾聽以及開導，有時話筒一講就是一兩個小時，這也是我對父親開始改觀的時期，發現他其實並非想像中的難以親近，總覺得心裡的話敢講出來才是真正的家人
經歷過授業，傳道和解惑三個階段；上了大學後應該是他對我的放任時期吧！我盡情揮霍我的青春，他也任我玩樂
現在我已成家，他每每看到我們子女時也不再似小時候般的冷漠無語，笑容展開了，話也變多了，雖然千篇一律都是他的人生觀，家庭觀；哥哥也依然會如同小時候般的回嘴：這個話你已經講過Ｎ遍了！但我卻從不覺得這些話有多麼的難以忍受，反倒是很高興父親願意跟我們親近
爾偶我會拿起吉他在客廳唱著歌曲，雖然我的聲音不再像童年般的清澈悅耳，但是父親有時聽完我唱歌還會跟我說：唱歌，還真的有像個樣子喔～我心裡卻想：你果然是音痴！難怪小時候唱歌你不懂的欣賞
1.比例proportion: 畫面中僅用一個主角表情誇張加上大比例的嘶吼吶喊很明確的突顯出主題